Головна » 2018 » Январь » 26 » Педагогічний тренінг «Майстерня креативності. Використання інноваційних методів для розв’язання проблем. Піраміда логічних рівнів»
12:07
Педагогічний тренінг «Майстерня креативності. Використання інноваційних методів для розв’язання проблем. Піраміда логічних рівнів»
Новини Центру професійного розвитку!
В рамках профорієнтаційного супроводу дітей та учнівської молоді на базі нашого Центру був проведений педагогічний тренінг для класних керівників 7-9 класів, практичних психологів та соціальних педагогів шкіл на тему: «Майстерня креативності. Використання інноваційних методів для розв’язання проблем. Піраміда логічних рівнів». Тренінг проводила практичний психолог нашого Центру, Миронець Інна Іванівна.

Мета тренінгу: розвиток творчого та новаторського підходу педагогів до власної професійної діяльності.

Завдання тренінгу: набуття навичок упровадження інтерактивних форм і методів навчання в навчально-виховний процес; сприяння застосуванню новітніх технологій у практику роботи педагога; мотивація педагогічних працівників до підвищення власного професійного рівня.

В ході тренінгу відбулося теоретичне знайомство з новими інноваційними методами:

  •  «Шість капелюхів де Боно»;
  • «Метод ТВВЗ (теорія вирішення винахідницьких задач)»;
  • «Ментальні карти»;
  • «Метод фокальних об’єктів».

Після теоретичного ознайомлення з методами, учасники були поділені на дві команди і отримали завдання: знайти проблемну ситуацію, що вимагає нестандартних, творчих рішень. Перша команда працювала з проблемою «Пропуски занять учнями без поважних причин», а друга команда «Запізнення учнів на уроки». Команди вирішували обрані проблеми за допомогою двох методів почергово: 1. Метод Едварда де Боно «Шість капелюхів»; 2. Метод «Ментальні карти» Тоні Бьюзена.

Таким чином, ситуацію відпрацьовували двома методами, а далі – команди презентували свої напрацювання. Зауважимо, що команди зі своїми завданнями справилися на «відмінно».

Після теоретичного та практичного знайомства з методами креативного мислення, учасники тренінгу виконали дві практичні вправи з критичного мислення: 1. Нейрологічні рівні або логічні рівні Ділтса; 2. Життєві питання.

 По завершенню педагогічного тренінгу учасники обговорили те, що відбулося під час заняття та поділилися своїми враженнями.

 

Педагогічний колектив Центру висловлює вдячність всім учасникам тренінгу!

Бажаємо міцного здоров'я, бадьорості тіла і духу, радості від вашої нелегкої праці та усіляких успіхів в особистому житті! Нехай вас оточують повага і любов, доброзичливість і милосердя, життєрадісність і наша подяка!

 

Нижче подається короткий теоретичний витяг матеріалів тренінгу.

Творче мислення: розвиток креативності

Творче мислення і креативність, безсумнівно, є корисними навичками сучасної людини. Однак складно знайти хороші курси, тренінги, школи, книги і підручники для формування і вдосконалення цих навичок.

Чим життя більш нестандартне, тим цікавіше жити. У житті від нас часто потрібен креативний підхід. Здатність мислити нешаблонно робить нас дотепними, винахідливими, успішними, заповзятливими, щасливими і багатими. Уміння бути креативним може стати в нагоді завжди.

Часто стверджують, що творчому мисленню навчити неможливо. Це не зовсім так. Звичайно, вроджені здібності людини дуже важливі. Але зазвичай саме дорослим людям по-справжньому властиво творче мислення, здатність до якого не є лише природженим, а набувається з вихованням і досвідом. Справжні витвори мистецтва роблять дорослі люди, які досягли певної майстерності мислити і діяти креативно. А якщо людина не буде розвивати свій творчий потенціал, то вона навряд чи досягне здатності творити, навіть якщо в дитинстві, вона виявляла якісь здібності.

Що таке творче мислення та креативність?

Пояснити і описати, що таке творче мислення і які його особливості – завдання досить складне. Одне з небагатьох визначень креативності/творчого мислення дано психологом О. К. Тихомировим:

«Творче мислення - один з видів мислення, що характеризується створенням суб'єктивно нового продукту і новоутвореннями в самій пізнавальній діяльності по його створенню. Ці новоутворення стосуються мотивації, цілей, оцінок, смислів. Творче мислення відрізняють від процесів застосування готових знань і умінь, які називаються репродуктивним мисленням»

О. К. Тихомиров Загальна психологія. Словник / під. ред. А. В. Петровського // Психологічний лексикон. Енциклопедичний словник: В 6 т. / ред.-упоряд. Л. А. Карпенко; під заг. ред. А. В. Петровського. — М.: ПЕР СЭ, 2005.

Це визначення виділяє головну характеристику творчого мислення - наявність результату, чогось суб'єктивно нового, що створила людина.

Важливо розуміти, що творче мислення або креативність - це саме СПОСІБ мислення, певний ПРОЦЕС, який веде до створення нового. Природно, існує безліч методик організувати своє мислення так, щоб можна було в результаті отримати щось нове. Ряд досліджень і тестів показує, що більшість способів можна підлаштувати під певні логічні схеми.

 

Метод Едварда де Боно «Шість капелюхів»

У цій теорії знаменитий фахівець з латерального мислення Едвард де Боно показує свій оригінальний підхід, що дозволяє вдосконалити розумовий процес. Метод шести капелюхів мислення ґрунтується на тому, що ми можемо мислити 6-ма різними способами, а щоб ці способи розрізняти, були придумані 6 головних уборів різних кольорів, як асоціація для кращого засвоєння матеріалу. У білому капелюсі людина орієнтується на цифри і факти, в чорному - налаштована скептично, в жовтому - аналізує позитивний досвід, в зеленому - створює нові ідеї, в червоному - проявляє емоції, а в синьому капелюсі - підводить підсумки.

Продовжуючи аналогію, де Боно розвиває теорію шести думаючих капелюхів таким чином, що ці капелюхи можна надягати, змінювати, знімати і т.д. У підсумку цей прийом автора допомагає зробити теорію простою для сприйняття навіть самими юними читачами. Тому методика 6 капелюхів часто застосовується на уроках і тренінгах для розвитку інтелекту і креативності.

 

«Метод ТВВЗ - теорія вирішення винахідницьких задач»

ТВВЗ (теорія вирішення винахідницьких задач) - це теорія, що досліджує механізми розвитку технічних систем з метою створення практичних методів розв'язання винахідницьких завдань. Робота над ТВВЗ була розпочата Генріхом Альтшуллером і його колегами в 1946 році, і до теперішнього часу концепція розвинулася до серйозних масштабів. ТВВЗ ґрунтується на науковому підході до винахідництва, застосуванні спеціальних алгоритмів для пошуку рішень, вдосконаленні творчих колективів. Однак ТВВЗ не можна назвати сформованою науковою дисципліною в силу відсутності єдиної структури.

ТВВЗ – не є тільки   теорією про творчість, хоча вона і містить рекомендації щодо вдосконалення творчого процесу. Теорія Альтшуллера спрямована на рішення так званих винахідницьких задач. Винахідницька задача - складне завдання, для вирішення якого необхідно виявити і вирішити протиріччя, що лежать в глибині завдання, тобто виявити першопричину (корінь проблеми) і усунути цю причину.

 

Метод «Ментальні карти» Тоні Бьюзена

Ментальні карти (іноді їх називають: діаграми зв'язків, інтелект-карта і т.д.) - це теорія, заснована Тоні Бьюзеном, в якій робиться наголос на тому, що креативний процес тісно пов'язаний з пам'яттю людини і асоціативним мисленням. Він запропонував написати ключове поняття в центрі листа, а всі корисні асоціації, написати на гілках, що йдуть від головного слова, навколо нього. Далі кожна асоціація обростає своїм колом нових асоціацій, що розширює можливості створення нової ідеї. Асоціації можна також малювати. Створення такої карти допомагає придумувати нові асоціативні зв'язки, а образ карти набагато краще запам'ятовується.

Для творчого мислення особливо зручний такий варіант: на лівому краю аркуша малюємо відправну точку, проблему, яку потрібно вирішити, а правому - ідеальне рішення цієї проблеми. Після цього малюємо ланцюжок дій, які повинні з'єднати дві початкові точки. У підсумку виходить схема, завдяки якій обчислюється оптимальна лінія поведінки для досягнення мети. Крім того, на схемі також видно проміжні завдання, на які можна орієнтуватися в творчому процесі.

 

«Метод фокальних об'єктів»

Метод фокальних об'єктів від Чарльза Вайтінг. Цей метод направлений на пошук нових ідей шляхом приєднання до початкового об'єкту властивостей або ознак інших об'єктів. Застосовується в винахідництві при пошуку нових модифікацій існуючих предметів.

Метод фокальних об’єктів дозволяє генерувати нові ідеї. З його допомогою можна створити безліч нових ідей, щоб потім проаналізувати їх і, можливо, почати реалізовувати кращу. Адже часто буває так, що хочеться придумати що-небудь, а в голову зовсім нічого не лізе. Цю проблему і дозволяє вирішити метод фокальних об’єктів. Що це таке і як він працює на прикладах – розглянемо далі.

Сама назва «метод фокальних об’єктів» походить від слова «фокус». У фокусі людини, що використовує цей метод, повинен перебувати якийсь об’єкт, від якого вона і буде відштовхуватися. Суть методу фокальних об’єктів полягає в тому, щоб надати якомусь обраному об’єкту абсолютно нові, невластиві йому, характеристики і якості. Цей метод також іноді називають «метод випадкових об’єктів», що, в свою чергу, означає, що сам фокальний об’єкт вибирається випадковим чином або, як у нас люблять говорити, «методом тику».

 

Матеріали підготовлені Миронець І.І., практичним психологом Центру професійного розвитку Славутицької міської ради Київської області

Переглядів: 23 | Додав: ЦПР | Рейтинг: 5.0/1
Всього коментарів: 0
avatar